延迟开学需要“家校合作”,支持老师就是支持孩子!!

延迟开学需要“家校合作”,支持老师就是支持孩子!!

特殊时期,特殊的教育模式,需要老师和家长携手,共同面对。请记住:老师教得好,家长教得好,学生才能学得好。
近期,教育部发布通知疫情得不到有效控制前不得开学3月伊始,网课继续进行孩子们延迟开学在家上“网课

也有不少家长在家办公

无形中

家长和孩子多了很多相处时间

除了上演父慈子孝的“剧集”外

也有不少家长表示“已疯”

延迟开学需要“家校合作”,支持老师就是支持孩子!!

疫情期间孩子在家上网课、做作业

远程参与一些班级活动

家庭变成了小课堂

教育就发生在家里

“家长”“老师”两种角色一肩挑

这让家长们体会到了

当老师的辛苦

延迟开学需要“家校合作”,支持老师就是支持孩子!!

在抗击疫情延迟开学的这段特殊的日子里

孩子的教育

离不开家长的悉心照料

也离不开老师的殷切教导

老师与家长之间

应该是什么关系呢

理解很重要

害怕要不得

这段时间里

老师和家长最佳的关系是合作

老师为什么需要你的“合作”?

【没有家长的配合,老师的努力将打折扣】

“宅家学习”可不是一件简单的事情,由于受疫情影响,有的学生在家会出现烦闷、无所事事等现象,学习的时候注意力不容易集中,静不下心来,学不进去。

“停课不停学”的网络学习形式在监控上有一定困难,学生的学习,从学校回到家庭,一下子从专门的学习环境回到家庭的生活环境,这意味着教师对学生学习的控制性,相比于学校教学环境下学生的学习而言大大降低了

学生是否都能够按照老师课程计划按时参与学习活动,完成学习任务,学习的效果如何,有无以学习为借口在手机、平板或电脑上做其他事情,这些都是很难进行全方位监控的,仅仅依靠打卡,作业完成,有限的交流互动很难掌握,需要家长的配合才能有更好地保障学习效果。

【特殊时期,老师对学生的主导作用弱化】

在学校教学环境下,师生之间的教学关系,教师具有更强的主导性,而在家庭环境下开展的居家学习,教师的主导作用弱化了,家长在学生学习方面的作用强化了。

在这个特殊的时间里,由于学生长时间在家中学习,和家人在一起,学校各种教学管理制度对学生的硬约束降低了,原本属于学校教学的测评、学习小组、班干部、学科代表等方式暂时消失了,这些原本由学校承担的管理学生的功能,一定程度上落到了家长身上。

【不论何时,老师和家长的目标是一致的】

家长和老师的关系从来都不是“丁是丁,卯是卯”,而是协力合作,因为两者的目的是一致的,核心都是孩子。

有人说,家长和老师相遇,是一场爱与信任的邂逅,

老师和家长对孩子的爱,是一样的;渴望孩子成才的心,是一样的。老师或许是这个世界上除了家长之外,最爱孩子的人。

疫情期间,老师们关心孩子的吃穿用度,希望孩子健康成长;关心孩子学得用不用功、扎不扎实,总希望他们能多学一点,不要因为疫情影响了功课;关心孩子快不快乐,在家“宅”了这么久,心理会不会受到不好的影响。

这些,都是所有老师的心愿,也是家长寄予老师的殷切期望。

老师和家长对孩子的爱是一样的,互相信任,才能互相成就。

家长支持老师,就是支持自己的孩子

家庭教育是为了让孩子拥有安全感、幸福感,同时培养孩子的品行与人格。学校教育要承担的就是教会孩子适应规则,掌握知识,学会学习。

只有家长教得好,老师教得好,孩子才能学得好。

【老师要尊重家长对家庭教育的选择】

首先,学校组织的在线学习是家庭生活和家庭教育的组成部分。在线学习的内容、方式和安排,要把握家庭教育与学校教育的差异,既要服从学校教学的一般规律,也要服从和服务于家庭生活和家庭教育的一般规律,与家庭生活有机协调。

其次,老师要对家庭日常生活教育,在理念、内容、方法和组织实施各方面,实施有效的指导。要充分利用家庭教育生活化、随机、灵活的特点,指导家长充分挖掘家庭活动和家庭群体生活的宝贵育人资源,提高家庭生活的育人品质。

再次,要积极鼓励家庭和学生自主开展有教育意义的小制作、小发明、读书和观影分享、家庭话题研讨、智力游戏等学习活动,组织班级网络交流,宣传和推广同学们在在家学习中所创造出的鲜活经验和做法。

【家长要多体谅老师的辛苦】

老师一个人要管理一个班级甚至几个班级的学生,确实没办法对所有学生都面面俱到,更不能像家长一样事无巨细地照顾好孩子。

老师不是无所不能的,尤其是居家学习这段时间,条件更是有限,但是每一位老师都在尽自己最大的努力。

家长和老师教育孩子的理念也不尽相同,差异是一定存在的,但老师也在想办法让学生学好,让家长满意。居家学习,家长是孩子最好的老师,家长的思维影响孩子的思维,家长的胸怀影响孩子的胸怀,家长对老师的态度影响孩子对学习的态度。

【家校之间建立顺畅的沟通模式】

疫情当前,有的孩子心理上会出现一些不适的现象,直接影响到学习和生活。家长平时应注意观察孩子的动向,如发现孩子精神状态不好,吃饭睡觉不香、注意力不集中等异常表现,要及时与老师联系,以便有针对性地进行教育。

老师也可以通过视频等方式进行“远程家访”,策划一些在线班会等活动,邀请家长观摩、参加,让家长更深入地参与到孩子的学校生活中来,跟老师之间建立常态的沟通模式。

【最好的三角关系是:家长支持老师,老师支持孩子】

学校教育非常重要,但无论多么重要,都离不开家庭教育与之相互促进,互为补充。

日本教育家多湖辉分享过一个故事:一位植物学家的儿子拿着一株不知名的小草请教老师,但老师不认识。于是,老师和颜悦色地对他说:“你的父亲是一位著名的植物学家,不妨去请教他,老师也想知道小草的秘密。”

第二天,孩子又来找老师:“爸爸说了,他也不知道小草的名称。他还说,老师您一定知道,只是一时忘记了。”说完,孩子顺手还把爸爸写的一封信交给了老师。

老师打开信,上面详细的写明了小草的名称和特性,最后还附着一句话:希望这个问题由老师回答,想必更为妥当。

这位家长的做法非常高明,他用自己的方式支持老师,帮助老师塑造在孩子心目中的形象,其实这也是支持自己的孩子!

特殊时期特殊的教育模式
需要老师和家长携手共同面对
请记住
老师教得好
家长配合好
孩子才能学得好